子供のおもちゃの構(gòu)造ゲームの重要性は、主に幼児によるさまざまなオブジェクトや建物の建設(shè)を通してであり、それは思考の発達(dá)と実踐的な操作の習(xí)慣を促進(jìn)し、手と脳の両方を使用する目的を形成することができます。さまざまな材料を使用するプロセス、さまざまな物質(zhì)を直接理解することができます。さまざまな材料の性能、さまざまな材料の形狀と量など、構(gòu)造にさまざまな材料を使用する知識(shí)と経験、および子供のデザインと概念の能力運(yùn)動(dòng)することもできます。たとえば、建物や貯水池を建てるには、ビルディングブロックを1つずつ、レイヤーごとに構(gòu)築する必要があります。成功は、多くの失敗の後にのみ達(dá)成されます。これは、幼児の意志を行使するための良い方法です。

おもちゃは子どもたちの天使です。なぜそう言うのですか？おもちゃは、子どもたちが自分たちの周りの世界を理解する過(guò)程で大きな役割を果たします。おもちゃは、鮮やかな色、美しく奇妙な形、器用な活動(dòng)、心地よい音で、子供たちの好奇心と注目を集めます。おもちゃは、実際のオブジェクトに似た特定の実際のオブジェクトであり、子供たちの脳を使ってオブジェクトを操作したいという欲求を満たすことができます。おもちゃにはさまざまな種類(lèi)や遊び方があり、子供たちの興味をそそります。良いおもちゃは、子供たちのゲームへの欲求を刺激することができます。子供たちの學(xué)習(xí)とお?dú)荬巳毪辘违楗ぅ榨雪`トナーのための教科書(shū)です。

子供のおもちゃは、子供の活動(dòng)の熱意を動(dòng)員することができます。

子供の身體的および精神的発達(dá)は、活動(dòng)を通じて達(dá)成されます。おもちゃは子供たちが自由に操作したり、操作したり、使用したりすることができます。これは、子供の心理的な趣味や能力レベルに沿ったものです。それは彼らの活動(dòng)のニーズを満たし、活動(dòng)への彼らの熱意を向上させることができます。たとえば、「ロッキングホース」のおもちゃは、幼児が自然に乗って前後に揺れるので、活動(dòng)の要件を満たすだけでなく、前向きで楽しい感情を抱くので、遊ぶのに飽きることはありません。長(zhǎng)い間。もう一つの例は、子供たちにさまざまな活動(dòng)をさせることができる「人形」のおもちゃです。すべての年齢の子供たちは、単純なものから複雑なものまでさまざまな自分の人生経験に応じて人形でゲームをすることができます。

子供のおもちゃは、知覚意識(shí)を高めることができます。

おもちゃは直感的なイメージの特徴があり、子供たちは觸ったり、握ったり、聞いたり、吹いたり、見(jiàn)たりすることができ、さまざまな感覚の訓(xùn)練に役立ちます。たとえば、色付きの塔、ブロー成形されたおもちゃ、さまざまな人形やおもちゃの動(dòng)物は視覚訓(xùn)練に役立ちます。オクターブベア、小さなピアノ、タンボウリン、小さなトランペットなどは聴覚を訓(xùn)練できます。ビルディングブロック、プラスチック片、構(gòu)造モデル空間知覚を発達(dá)させることができます;さまざまなパズル、象眼細(xì)工のおもちゃ、柔らかいプラスチックのおもちゃなどが觸覚を行使することができます;アヒルのカート、トロリー、三輪車(chē)、二輪車(chē)などを引くことも運(yùn)動(dòng)感覚の発達(dá)に貢獻(xiàn)します。おもちゃは、感覚や運(yùn)動(dòng)能力を発達(dá)させると同時(shí)に、子どもの知覚知識(shí)を豊かにするだけでなく、子どもの生活の印象を定著させるのにも役立ちます。子どもが実生活に広く觸れていないときは、おもちゃを通して世界を知っています。

子供のおもちゃは、幼児の連想活動(dòng)を呼び起こすことができます。

たとえば、病院や人形の家にあるおもちゃは、子供たちと病院や家族とのつながりを呼び起こし、子供たちに創(chuàng)造的な役割のゲームを開(kāi)発するように促すことができます。労働ツールのおもちゃの中には、木を植えたり、川を掘ったり、建物。さまざまなチェスゲームやさまざまな知的おもちゃなど、思考トレーニングに特別に使用されるおもちゃもあります。これにより、子供の分析、統(tǒng)合、比較、判斷、推論などの能力が向上し、思考の深さ、柔軟性、敏捷性が養(yǎng)われます。思考や想像などの活動(dòng)に積極的に取り組み、手や體の他の活動(dòng)を通じて表現(xiàn)します。

たとえば、「ジェス」のおもちゃで遊ぶとき、子供たちは與えられた目的を達(dá)成するために材料を考え、想像し、そして選ぶ必要があります;組み立てるとき、彼らは彼らの手と頭脳を使う必要があります。おもちゃを使うときも、子どもたちはいくつかの困難に直面します。これらの困難は、課題を克服し、継続するために自分の力に頼る必要があります。これにより、困難を克服し、進(jìn)歩するための質(zhì)の高いものを育てます。

それは、集合的な概念と協(xié)力の精神を育むのに役立ちます。

子供が一緒に使用するためにいくつかのおもちゃが必要です。 「電話(huà)」のおもちゃのように、通話(huà)には2つの側(cè)面があり、ポケットベルでさえ、子供たちが學(xué)習(xí)と人生経験、練習(xí)と仲間の協(xié)力を理解するのを助けることができます。もう一つの例は「ロングロープ」のおもちゃで、それ自體が多くの子供たちがそれを集合的に使用する必要があります。ロングロープスキップゲームでは、子供たちはお互いの行動(dòng)を調(diào)整し、集合的な概念を強(qiáng)化します。